[et_pb_section fb_built=”1″ custom_padding_last_edited=”on|tablet” admin_label=”About” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”100px||||false|false” custom_padding_tablet=”0px||||false|false” custom_padding_phone=”0px||||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” max_width=”1200px” custom_padding=”0px||0px||true|false” custom_css_main_element=”display:flex;||flex-wrap:wrap;” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” custom_css_main_element=”display:flex;||flex-wrap:wrap;||gap:20px;” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”f1931d05-5ec2-46f5-acba-d16894fb4134″ header_font=”Candal||||||||” header_text_color=”#000000″ header_font_size=”60px” header_line_height=”1.2em” custom_margin=”||16px||false|false” header_font_size_tablet=”36px” header_font_size_phone=”24px” header_font_size_last_edited=”on|phone” custom_css_main_element=”flex:0 0 100%;” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/online-classroom-03.png” title_text=”online-classroom-03″ _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” custom_css_main_element=”flex:0 0 100%;” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” max_width=”1200px” custom_padding=”||||true|false” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” border_radii=”on|20px|20px|20px|20px” title_text=”online-classroom-22″ background_image=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/online-classroom-22.jpg” custom_padding=”25px|25px|25px|25px|false|false” custom_padding_last_edited=”on|phone” sticky_enabled=”0″ custom_padding_phone=”|15px||15px|false|false” custom_padding_tablet=”25px|25px|25px|25px|false|false”][et_pb_text _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”afef2bde-d413-4e1e-92fd-0a6a812a3fe9″ global_colors_info=”{}” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″ text_text_color=”#202020″ text_font=”||||||||” text_line_height=”22px” text_font_size=”16px”]<\/p>\n
De ontwikkeling van het D-Paideia Digital Pedagogical Competence Qualifications Framework<\/strong> is gebaseerd op de beoordeling van wetenschappelijke literatuur over de digitale competenties van leraren. Dit literatuuronderzoek werd in mei 2023 uitgevoerd door het onderzoeksteam van de Universiteit van Florence. Het literatuuronderzoek bestaat uit drie delen, waaronder de theoretische achtergrond, de definitie van de digitale competentie van docenten en de behoeften van docenten voor en na Covid-19.<\/p>\n Het literatuuronderzoek bestaat uit drie delen, waaronder de theoretische achtergrond, de definitie van de digitale competentie van docenten en de behoeften van docenten voor en na Covid-19.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_blurb image=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/check-mark.png” icon_placement=”left” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” body_font=”|600|||||||” body_text_color=”#202020″ body_font_size=”16px” body_line_height=”2em” animation=”off” hover_enabled=”0″ body_font_size_tablet=”18px” body_font_size_phone=”14px” body_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Het eerste deel biedt een theoretische achtergrond voor het beschrijven van de internationale onderzoeksvisie op het gebied van de digitale competenties van leraren.<\/p>\n [\/et_pb_blurb][et_pb_blurb image=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/check-mark.png” icon_placement=”left” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” body_font=”|600|||||||” body_text_color=”#202020″ body_font_size=”16px” body_line_height=”2em” animation=”off” body_font_size_tablet=”18px” body_font_size_phone=”14px” body_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” locked=”off”]<\/p>\n Het tweede deel heeft tot doel te begrijpen hoe de digitale competentie van docenten in verschillende contexten wordt gedefinieerd en om gebieden te identificeren die aan DigCompEdu kunnen worden toegevoegd op basis van andere bestaande modellen.<\/p>\n [\/et_pb_blurb][et_pb_blurb image=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/check-mark.png” icon_placement=”left” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” body_font=”|600|||||||” body_text_color=”#202020″ body_font_size=”16px” body_line_height=”2em” animation=”off” body_font_size_tablet=”18px” body_font_size_phone=”14px” body_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” locked=”off”]<\/p>\n Het derde deel richt zich op de digitale competentie van Europese leraren voor en na de Covid-19-pandemie om hun onderwijsbehoeften en verwachtingen onder de aandacht te brengen.<\/p>\n