In risposta ai recenti cambiamenti nel panorama educativo, agli educatori \u00e8 sempre pi\u00f9 richiesto di possedere una gamma diversificata di abilit\u00e0, conoscenze e competenze relative all’insegnamento con le TIC. Tuttavia, nel complesso scenario post-COVID, sembra che il ruolo essenziale delle competenze socio-relazionali ed emotive nel trasmettere efficacemente i contenuti educativi sia spesso trascurato negli interventi istituzionali e formativi. In questo articolo, illustriamo la fase di validazione del Quadro di Qualifiche D-Paideia, che funge da estensione e aggiornamento del framework DigCompEdu su questi temi. Attraverso una consultazione con un panel di 30 esperti internazionali, abbiamo identificato punti di connessione e divergenza tra le nuove competenze introdotte e quelle gi\u00e0 presenti nel framework originale, oltre a valutare e migliorare la denominazione e le descrizioni delle nuove competenze.<\/p>\n\n\n\n
Autori:<\/p>\n\n\n\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Elena Gabbi, Universit\u00e0 di Firenze (Italia)<\/p>\n\n\n\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Ilaria Ancillotti, Universit\u00e0 di Firenze (Italia)
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