[et_pb_section fb_built=”1″ custom_padding_last_edited=”on|tablet” admin_label=”About” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”100px||||false|false” custom_padding_tablet=”0px||||false|false” custom_padding_phone=”0px||||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” max_width=”1200px” custom_padding=”0px||0px||true|false” custom_css_main_element=”display:flex;||flex-wrap:wrap;” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” custom_css_main_element=”display:flex;||flex-wrap:wrap;||gap:20px;” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”f1931d05-5ec2-46f5-acba-d16894fb4134″ header_font=”Candal||||||||” header_text_color=”#000000″ header_font_size=”60px” header_line_height=”1.2em” custom_margin=”||16px||false|false” header_font_size_tablet=”36px” header_font_size_phone=”24px” header_font_size_last_edited=”on|phone” custom_css_main_element=”flex:0 0 100%;” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
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Lo sviluppo del D-Paideia Digital Pedagogical Competence Qualifications Framework<\/strong> si basa sulla revisione della letteratura scientifica sulle competenze digitali degli insegnanti. Questa revisione della letteratura \u00e8 stata condotta nel maggio 2023 dal gruppo di ricerca dell’Universit\u00e0 di Firenze per identificare i bisogni pedagogici e le competenze richieste agli insegnanti nel momento in cui sono emersi dal periodo della pandemia Covid-19 e dalle sue conseguenze educative.<\/p>\n La revisione della letteratura si compone di tre sezioni, tra cui il background teorico, la definizione di competenza digitale degli educatori e i bisogni degli insegnanti prima e dopo la Covid-19.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_blurb image=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/check-mark.png” icon_placement=”left” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” body_font=”|600|||||||” body_text_color=”#202020″ body_font_size=”16px” body_line_height=”2em” animation=”off” hover_enabled=”0″ body_font_size_tablet=”18px” body_font_size_phone=”14px” body_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n La prima sezione fornisce uno sfondo teorico per descrivere la visione della ricerca internazionale nel campo delle competenze digitali degli insegnanti.<\/p>\n [\/et_pb_blurb][et_pb_blurb image=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/check-mark.png” icon_placement=”left” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” body_font=”|600|||||||” body_text_color=”#202020″ body_font_size=”16px” body_line_height=”2em” animation=”off” body_font_size_tablet=”18px” body_font_size_phone=”14px” body_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” locked=”off”]<\/p>\n La seconda sezione mira a comprendere come la competenza digitale degli educatori sia definita in diversi contesti e a identificare le aree che potrebbero essere aggiunte a DigCompEdu sulla base di altri modelli esistenti.<\/p>\n [\/et_pb_blurb][et_pb_blurb image=”http:\/\/www.d-paideia.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/check-mark.png” icon_placement=”left” _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” body_font=”|600|||||||” body_text_color=”#202020″ body_font_size=”16px” body_line_height=”2em” animation=”off” body_font_size_tablet=”18px” body_font_size_phone=”14px” body_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” locked=”off”]<\/p>\n La terza sezione si concentra sulle competenze digitali degli insegnanti europei prima e dopo la pandemia di Covid-19 per evidenziare le loro esigenze e aspettative educative.<\/p>\n