En respuesta a los cambios recientes en el \u00e1mbito educativo, se espera cada vez m\u00e1s que los educadores posean una amplia gama de habilidades, conocimientos y competencias relacionadas con la ense\u00f1anza mediante TIC. Sin embargo, en el complejo escenario posterior a la COVID, parece que el rol esencial de las habilidades socio-relacionales y emocionales en la transmisi\u00f3n efectiva de contenidos educativos a menudo se pasa por alto en las intervenciones institucionales y formativas. En este art\u00edculo, ilustramos la fase de validaci\u00f3n del Marco de Cualificaci\u00f3n D-Paideia, que sirve como una extensi\u00f3n y actualizaci\u00f3n del marco DigCompEdu en estos temas. A trav\u00e9s de la consulta con un panel de 30 expertos internacionales, identificamos puntos de conexi\u00f3n y divergencia entre las nuevas competencias introducidas y las ya presentes en el marco original, adem\u00e1s de evaluar y mejorar los nombres y descripciones de las nuevas competencias.<\/p>\n\n\n\n
Autores:<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Elena Gabbi, Universidad de Florencia (Italia)<\/p>\n\n\n\n \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Ilaria Ancillotti, Universidad de Florencia (Italia)<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n