En resposta als recents canvis en el panorama educatiu, s\u2019espera que els educadors posseeixin una \u00e0mplia gamma d\u2019habilitats, coneixements i compet\u00e8ncies relacionades amb l\u2019ensenyament amb TIC. No obstant aix\u00f2, en el complex escenari post-COVID, sembla que el paper essencial de les habilitats socio-relacionals i emocionals en la transmissi\u00f3 efectiva del contingut educatiu sovint es passa per alt en les intervencions institucionals i de formaci\u00f3. En aquest article, il\u00b7lustrem la fase de validaci\u00f3 del Marc de Qualificaci\u00f3 D-Paideia, que serveix com una extensi\u00f3 i actualitzaci\u00f3 del marc DigCompEdu sobre aquests temes. A trav\u00e9s de la consulta amb un panell de 30 experts internacionals, vam identificar punts de connexi\u00f3 i diverg\u00e8ncia entre les noves compet\u00e8ncies introdu\u00efdes i les ja presents en el marc original, aix\u00ed com l\u2019avaluaci\u00f3 i millora dels noms i descripcions de les noves compet\u00e8ncies.<\/p>\n\n\n\n
Autors:<\/p>\n\n\n\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Elena Gabbi, Universitat de Flor\u00e8ncia (It\u00e0lia)<\/p>\n\n\n\n
\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Ilaria Ancillotti, Universitat de Flor\u00e8ncia (It\u00e0lia)<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n